Title: Physik
Course: Physik EF bis Q2

Standardkategorie für Fragen, die im Kontext Physik freigegeben sind.

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Q: Welche Antwort ist richtig?
- ﻿Es wird physikalische Arbeit W verrichtet, wenn eine Kraft F⃗ senkrecht zu einem Weg s wirkt.
- Es wird physikalische Arbeit W verrichtet, wenn eine Kraft F⃗ längs eines Weges s wirkt.
- Wie F und s zueinander gerichtet sind ist für die physikalische Arbeit völlig egal.
A: Es wird physikalische Arbeit W verrichtet, wenn eine Kraft F⃗ längs eines Weges s wirkt.

Q: Welche Formel für die Arbeit ist richtig?
- W = F / s
- W = F_s · s , wobei F_s die Kraft in Richtung senkrecht zum Weg ist.
- W = F_s / s , wobei F_s die Kraft in Richtung des Weges ist.
- W = F_s · s , wobei F_s die Kraft in Richtung des Weges ist.
- W = F · s , Richtung zwischen F und s egal
A: W = F_s · s , wobei F_s die Kraft in Richtung des Weges ist.

Q: Wird an einem Körper Hubarbeit verrichtet, steigt seine ...
A: Lageenergie / portentielle Energie

Q: Wird an einem Körper Beschleunigungsarbeit verrichtet, erhöht sich seine ...
A: Bewegungsenergie / kinetische Energie

Q: Ein Körper der Masse m = 50 kg wird gegen die Schwerkraft um 10 m angehoben.

Berechne die (Zunahme der) Lageenergie! Vergiss nicht, die richtige Maßeinheit anzugeben!
A: 5000 (± 100)

Q: Ein Auto der Masse m = 1000 kg wird aus dem Stand auf eine Geschwindigkeit von 30 m/s beschleunigt.

Berechne die Bewegungsenergie! Vergiss nicht, die richtige Maßeinheit anzugeben!
A: 450000 (± 1000)

Q: Wofür steht die Abkürzung J in der Physik?
A: Joule
Partly right: Energie (5%)

Q: Ein Auto der Masse m = 1000 kg beschleunige von 0 auf 100 km/h (=27,8 m/s) in 5 s.

Berechne seine Leistung in kW!
A: 77 (± 2)

Q: ﻿Bei vielen Tätigkeiten kommt es nicht nur darauf an, welchen Betrag an Arbeit man verrichtet, sondern auch darauf, in welcher Zeit diese Arbeit erledigt wird. Denke z.B. nur an einen Hundert-Meter-Lauf.

Mit der Größe [...] erfasst man, in welcher Zeit eine bestimmte Arbeit verrichtet wird.
A: Leistung

Q: Ein 50kg schwerer Junge möchte seine Leistungsfähigkeit testen. Dazu rennt er so schnell er kann von Parterre in den 15m darüber liegenden vierten Stock des Gymnasiums Vohwinkel und stoppt als benötigte Zeit 25s. Berechne die "Hubleistung", die der Junge dabei aufbringt. (Vergiss nicht, die richtige Maßeinheit anzugeben!)
A: 300 (± 10)

Q: Aus dem Energieerhaltungssatz wissen wir, dass der Betrag der Nutzenergie nie größer sein kann als der Betrag der zugeführten Energie. Dies bedeutet, dass der ﻿[...] eines Energiewandlers nicht größer als 1, d.h. nicht größer als 100% sein kann.

Die Erfahrung lehrt uns, dass bei der Umwandlung der zugeführten Energie in die Nutzenergie bei jedem realen Energiewandler Verluste auftreten. Dies bedeutet, dass ΔE_nutz < ΔE_zu ist und somit der ﻿[...] kleiner 1 oder kleiner als 100% ist.
A: Wirkungsgrad; Wirkungsgrad

Q: ﻿Von zwei Körpern gleicher Masse hat Körper 2 die doppelte Geschwindigkeit wie Körper 1.

Welche der folgenden Aussagen ist korrekt?
- Körper 2 hat die doppelte Kinetische Energie wie Körper 1.
- Körper 2 hat die dreifache Kinetische Energie wie Körper 1.
- Körper 2 hat die vierfache Kinetische Energie wie Körper 1.
- Körper 2 hat die achtfache Kinetische Energie wie Körper 1.
- Man kann keine Aussage über das Verhältnis der Kinetischen Energien der beiden Körper machen.
A: Körper 2 hat die vierfache Kinetische Energie wie Körper 1.

Q: Aus dem Alltag weißt du, dass man festsitzende Schraubenmuttern mit einem langen Schraubenschlüssel eher lockern kann als mit einem kurzen Schraubenschlüssel. Versuche zeigen, dass die Drehwirkung einer Kraft umso größer ist, je größer der Kraftbetrag und der Hebelarm ist. Dies führt zur folgenden Definition des ﻿[...] M, welches ein Maß für die Drehwirkung ist.
A: Drehmoment*

Q: Berechne den Betrag F_3_ der Kraft, die nötig ist, damit der nebenstehende Hebel mit F_1=40N und F_2=50N im Gleichgewicht ist. (Vergiss nicht, die richtige Maßeinheit anzugeben!)

[Image]
A: 120 (± 5)

Q: Gib den Zusammenhang zwischen Hubhöhe h und Zugstrecke s bei dem untenstehenden Flaschenzug an.

[Image]
- s=h
- s=2⋅h
- s=4⋅h
- s=5⋅h
- s=6⋅h
A: s=6⋅h

Q: Es soll berechnet werden, wie groß die Kraft F sein muss, damit eine Last von 500 kg angehoben werden kann. Die wesentlichen Daten sind der Zeichnung zu entnehmen. Vergiss nicht, die richtige Maßeinheit anzugeben!

[Image]
A: 125 (± 20)

Q: Aus dem Alltag weißt du, dass man festsitzende Schraubenmuttern mit einem langen Schraubenschlüssel eher lockern kann als mit einem kurzen Schraubenschlüssel. Versuche zeigen, dass die Drehwirkung einer Kraft umso größer ist, je größer der Kraftbetrag und der Hebelarm ist. Dies führt zur folgenden Definition des ﻿[...] M, welches ein Maß für die Drehwirkung ist.
A: Drehmom*
Feedback: Drehmoment

Q: Ein Körper bewegt sich reibungsfrei aus einer Höhe von 5,0 m herab. Welche Geschwindigkeit kann er unten maximal erreichen? (Einheit!)
A: 9.9 (± 0.2)

Q: Eine Kraft von 50 N dehnt eine Feder um 10 cm. Wie groß ist die in der gespannten Feder gespeicherte Energie? (Mit Maßeinheit!)
A: 2.5 (± 0.1)

Q: Ein Schlitten der Masse 100 kg startet aus der Ruhe von einem Hügel aus 5 m Höhe und erreicht den Fuß des Hügels mit einer Geschwindigkeit von 6 m/s . Welchen Betrag an Energie hat er durch Reibung usw. verloren? (Mit Maßeinheit!)
A: 3105 (± 100)

Q: Ein Schlitten befindet sich in 15 m Höhe. Schlitten und Fahrer wiegen zusammen 70 kg. Am Ende der Abfahrt hat der Schlitten eine Geschwindigkeit von 20 km/h erreicht.
a) Berechne die beiden mechanischen Energien.

b) Berechne den Wirkungsgrad in Prozent!

[Image]

(Beachte, dass der Quotient auf dem Arbeitsblatt falsch war, nämlich genau der Kehrwert!)

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Antworten:

Die Lageenergie beträgt [...], die Bewegungsenergie beträgt [...] und der Wirkungsgrad ist [...].
Also offered: 8829J; 174J; 174J; 10300J; 100% = 1; 1,9% = 0,019
A: 10300J; 1080J; 10% = 0,1

Q: Elektronen sind in Metallen durch elektrische Kräfte gebunden. Welche Möglichkeiten bestehen, den Elektronen die zur Austrittsarbeit notwendige Energie zu geben, so dass sie das Metall verlassen können?

[Image]
- Starkes Schütteln des Metalls
- Bestrahlung mit Wärmestrahlung
- Starkes Erhitzen
- Beschuss mit Elektronen oder Protonen
- Anlegen des Minus-Pols einer 12V-Batterie
- Bestrahlung mit UV-Licht
A: Starkes Erhitzen; Beschuss mit Elektronen oder Protonen; Bestrahlung mit UV-Licht
Feedback: Lösung: Man kann Elektronen nur dann die zur Austrittsarbeit notwendige Energie zuführen, wenn man entweder das Metall stark erhitzt, z.B. durch einen großen Stromfluss durch das Metall (Glühelektrischer Effekt) oder mit hochfrequentem (UV-) Licht bestrahlt (Lichtelektrischer Effekt) oder mit Elementarteilchen (Elektronen, Protonen) beschießt. Richtig sind also 3, 4 und 6. Falsch sind (da im Experiment nicht beobachtet) 1 und 2. Negative Potenziale schließlich können Elektronen nur dann auslösen, wenn sie sehr groß sind und zum Beispiel an Spitzen große Feldstärken erzeugen; das ist bei einer 12V-Batterie aber nicht der Fall.

Q: Eine negativ geladene Platte auf einem Elektroskop wird mit kurzwelligem Licht bestrahlt. Was geschieht?

[Image]
- Die Metallplatte wird entladen.
- Es treten Elektronen aus der Metallplatte aus.
- Der Elektroskopausschlag geht zurück.
- Bei Licht mit genügend großer Wellenlänge passiert nichts.
- Es passiert gar nichts.
A: Die Metallplatte wird entladen.; Es treten Elektronen aus der Metallplatte aus.; Der Elektroskopausschlag geht zurück.; Bei Licht mit genügend großer Wellenlänge passiert nichts.
Feedback: Lösung: Richtig sind die Antworten 1, 2, 3 und 4. Aufgrund des Lichtelektrischen Effektes löst Licht mit einer Wellenlänge unterhalb eines materialabhängigen Wertes Elektronen aus einer (u.U. geladenen) Metallplatte aus. Dadurch wird die negativ geladenen Platte (Elektronenüberschuss) entladen und der Ausschlag des Elektroskops geht zurück.

Q: Eine positiv geladene Platte auf einem Elektroskop wird mit kurzwelligem Licht bestrahlt. Was geschieht?

[Image]
- Die Metallplatte wird entladen.
- Es treten Elektronen aus der Metallplatte aus.
- Der Elektroskopausschlag geht zurück.
- Es treten Protonen aus der Metallplatte aus.
- Es passiert gar nichts.
- Der Elektroskopausschlag steigt an.
A: Es passiert gar nichts.
Feedback: Lösung: Richtig ist nur Antwort 5. Bereits aus leicht positiv geladenen Metallplatten lassen sich durch kurzwelliges Licht keine Elektronen mehr herauslösen geschweige den Protonen. Somit bleibt die Metallplatte gleich stark positiv geladen und der Elektroskopausschlag bleibt gleich.

Q: Eine Vakuumfotozelle wird an ein hochohmiges Voltmeter angeschlossen und mit grünem Licht bestrahlt, es stellt sich eine Spannung von 0,8 Volt ein. Welche der folgenden Aussagen sind richtig?

﻿ [Image]
- Bei Erhöhung der Intensität des grünen Lichts steigt die Spannung.
- Die Intensität des grünen Lichts hat keine Auswirkung auf die Spannung.
- Blaues Licht würde die gleiche Spannung ergeben.
- Blaues Licht würde eine größere Spannung ergeben.
- Blaues Licht würde eine kleinere Spannung ergeben.
A: Die Intensität des grünen Lichts hat keine Auswirkung auf die Spannung.; Blaues Licht würde eine größere Spannung ergeben.
Feedback: Lösung: Die Fotospannung ist unabhängig von der Intensität des Lichts, steigt aber bei Erhöhung der Frequenz. Richtig sind also die Antworten 2 und 4.

Q: Eine Vakuumfotozelle mit Gegenfeldmethodenbeschaltung wird mit grünem Licht bestrahlt. Bei einer Gegenspannung von 0,4 V zeigt sich ein Strom von 0,2 pA. Was ist richtig?

[Image]
- Eine Erhöhung der Intensität des grünen Licht führt zu größerem Fotostrom.
- Eine Erhöhung der Intensität des grünen Licht ändert den Fotostrom nicht.
- Eine Erhöhung der Gegenspannung ändert am Fotostrom nichts.
- Eine Erhöhung der Gegenspannung verringert den Fotostrom.
- Die Grenzwellenlänge des Kathodenmaterials ist größer als die des grünen Lichts.
- Die Grenzwellenlänge des Kathodenmaterials ist kleiner als die des grünen Lichts.
A: Eine Erhöhung der Intensität des grünen Licht führt zu größerem Fotostrom.; Eine Erhöhung der Gegenspannung verringert den Fotostrom.; Die Grenzwellenlänge des Kathodenmaterials ist größer als die des grünen Lichts.

Q: Beim Fotoeffekt geben nach der Quantentheorie Photonen Energie an Elektronen ab. Was ist richtig?

[Image]
- Das aus dem Metall herausgelöste Elektron besitzt die gesamte Energie des Photons.
- Das Elektron gibt einen Teil der vom Photon erhaltenen Energie bereits vor dem Austritt aus dem Metall wieder ab.
- Das Photon hat nach der Wechselwirkung mit dem Elektron noch Energie.
- Das Photon wird bei der Wechselwirkung mit dem Elektron vernichtet.
A: Das Elektron gibt einen Teil der vom Photon erhaltenen Energie bereits vor dem Austritt aus dem Metall wieder ab.; Das Photon wird bei der Wechselwirkung mit dem Elektron vernichtet.
Feedback: Lösung: Bei der Wechselwirkung mit dem Elektron gibt das Photon seine ganze Energie an das Elektron ab und wird dabei vernichtet. Das Elektron benötigt einen Teil dieser Energie zum Austreten aus dem Metall. Richtig sind also die Antworten 2 und 4.

Q: Bei der Gegenfeldmethode wurde für grünes Licht das grüne U-I-Diagramm aufgenommen. Wozu könnte bei sonst gleicher Anordnung das blaue und das rote gestrichelte Diagramm gehören?

[Image]
- Die blaue Linie gehört zu Licht höherer Frequenz als Grün.
- Die rote Linie gehört zu Licht höherer Frequenz als Grün.
- Die blaue Linie gehört zu Licht niederer Frequenz als Grün.
- Die rote Linie gehört zu Licht niederer Frequenz als Grün.
- Die blaue Linie gehört zu grünem Licht höherer Intensität.
- Die rote Linie gehört zu grünem Licht höherer Intensität.
A: Die rote Linie gehört zu Licht höherer Frequenz als Grün.; Die blaue Linie gehört zu grünem Licht höherer Intensität.

Q: Der Photoeffekt widerlegt, dass Licht nur Wellencharakter hat. Welche experimentellen Befunde beim Fotoeffekt sind mit dem Wellenmodell nicht vereinbar?

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- Größere Lichtensität führt zu größerem Fotostrom.
- Sofortiges (Trägheitsloses) Einsetzen des Fotoeffekts.
- Existenz einer oberen Grenzwellenlänge.
- Austreten von Elektronen aus einer Metallschicht bei Bestrahlung.
- Unabhängigkeit der Elektronenenergie von der Lichtintensität.
- Abhängigkeit der Elektronenenergie von der Frequenz.
A: Sofortiges (Trägheitsloses) Einsetzen des Fotoeffekts.; Existenz einer oberen Grenzwellenlänge.; Unabhängigkeit der Elektronenenergie von der Lichtintensität.; Abhängigkeit der Elektronenenergie von der Frequenz.
Feedback: Lösung: Richtig sind die Antworten 2, 3, 5 und 6. Die Aussagen 1 und 4 kann man auch bei einem Wellenmodell machen.

Q: Bei der Gegenfeldmethode wurde mit einer Cäsium-Kathode das grüne f-E_kin;e aufgenommen. Anschließend wurde mit einer Kaliumkathode experimentiert, wobei die Austrittsarbeit von Kalium gößer als die von Cäsium ist. Welche der anderen Geraden könnte zu Kalium gehören?

[Image]
- die gelbe Gerade
- die violette Gerade
- die rote Gerade
- die blaue Gerade
- ebenfalls die grüne Gerade
- keine der gezeichneten Geraden
A: die rote Gerade
Feedback: Lösung: Die Gerade für Kalium muss parallel zur Gerade von Cäsium und unterhalb dieser liegen. Deshalb kommt nur die rote Gerade in Betracht. Antwort 3!

Q: Die Ergebnisse der Gegenfeldmethode werden wie nebenstehend gezeichnet. Welche Aussagen sind richtig?

[Image]
- E0 ist die Austrittsarbeit für das Kathodenmaterial.
- f0 ist vom Material unabhängig.
- Für das Plancksche Wirkungquantum h gilt h=ΔE/Δf.
- Für das Plancksche Wirkungquantum h gilt h=|E0|/|f0|.
- Die Steigung der Geraden ist abhängig vom Kathodenmaterial.
- Die Steigung der Geraden ist unabhängig vom Kathodenmaterial.
A: E0 ist die Austrittsarbeit für das Kathodenmaterial.; Für das Plancksche Wirkungquantum h gilt h=ΔE/Δf.; Für das Plancksche Wirkungquantum h gilt h=|E0|/|f0|.; Die Steigung der Geraden ist unabhängig vom Kathodenmaterial.
Feedback: Lösung: Die Gerade für Kalium muss parallel zur Gerade von Cäsium und unterhalb dieser liegen. Deshalb kommt nur die rote Gerade in Betracht. Antwort 3!

Q: Ordne die Begriffe zu!
- Zone 1 | Entstickungsanlage
- Zone 2 | Dampfturbine
- Zone 3 | Kondensator
- Zone 4 | Brenner mit Kessel
- Zone 5 | Kühlturm
- Zone 6 | Generator

Q: Schätze die Leistung einer Windkraftanlage ab!
- 1 kW
- 200 kW
- 1 MW
- 1000 MW
- 200 MW
- 2000 W
A: 1 MW

Q: Schätze die Leistung eines durchschnittlichen Kohlekraftwerkes ab!
- 1 MW
- 100 MW
- 20000 MW
- 1 GW
- 1000 GW
- 1000 W
- 1000 kW
- 100 kW
A: 1 GW

Q: ﻿Fülle die Lücken im Text aus:

Die [...] [...] ist abhängig vom Wasserdurchfluss Q (in m3/s), der Fallhöhe h (in m), der Erdbeschleunigung g (≈ 9,81 m/s²) und der Dichte von Wasser ρ (≈ 1000 kg/m3)
A: Leistung; P
Gap 1 offers: Energie; Kraft; Leistung; Geschwindigkeit
Gap 2 offers: J; F; P

Q: Fülle die Lücken im Text aus:

Die [...] [...] ist abhängig vom Wasserdurchfluss Q (in [...]), der Fallhöhe h (in m), der Erdbeschleunigung (Ortsfaktor) g (≈ [...]) und der Dichte von Wasser ρ (≈ [...]).
A: Leistung; P; m^3/s; 9,81 m/s²; 1000 kg/m^3
Gap 1 offers: Energie; Kraft; Leistung; Geschwindigkeit
Gap 2 offers: J; F; P
Gap 3 offers: m/s; km/h; m^3/s; N/kg; kg/m^3
Gap 4 offers: 9,31 m/s²; 9,81 m/s²; 10 m/s; 9 kg/m^3
Gap 5 offers: 100 m/s; 9,81 kg/m^3; 1000 kg/m^3; 1 kg/m^3

Q: Das elektromagnetische Spektrum erstreckt sich über viele Größenordnungen hinweg, das sichtbare Licht ist nur ein kleiner Teil davon.

Welche elektromagnetische Strahlung, deren Wellenlänge größer ist, grenzt im Spektrum an das sichtbare Licht?
A: Infrarot*

Q: Das elektromagnetische Spektrum erstreckt sich über viele Größenordnungen hinweg, das sichtbare Licht ist nur ein kleiner Teil davon.

Welche elektromagnetische Strahlung, deren Wellenlänge kleiner ist, grenzt im Spektrum an das sichtbare Licht?
A: Ultraviol* / UV
Feedback ("Ultraviol*"): Die richtige Antwort ist Ultraviolett (UV).
Feedback ("UV"): Die richtige Antwort ist Ultraviolett (UV).

Q: In welchem Frequenzbereich liegen Ultrakurzwellen?
- MHz
- kHz
- mHz
- GHz
- cHz
- Hz
- Das kann man nicht so genau sagen.
A: MHz

Q: Woraus besteht das "Very-Large-Array" in New Mexico?
A: *Teleskop*
Feedback ("*Teleskop*"): ﻿Die richtige Antwort ist: "Aus 27 einzelnen Radioteleskopen, die zusammengeschaltet sind."

Q: Mikrowellen haben Wellenlängen im Bereich von
- Millimetern bis Nanometern
- Dezimetern bis Millimetern
- Dezimetern bis Metern
- Mikrometern bis Nanometern
A: Dezimetern bis Millimetern

Q: Aus dem Weltall selbst kommt aus allen Himmelsrichtungen die sogenannte Hintergrundstrahlung, deren Verteilung das Bild zeigt.

[Image]

Zu welchem Bereich des elektromegnetischen Spektrums gehört sie?
- Mikrowellen
- sichtbares Licht
- Röntgenstrahlung
- kosmischer Strahlung
- ultraviolette Wellen
A: Mikrowellen

Q: Die in Diskotheken oft verwendeten "Schwarzlicht-Lampen" geben Ultraviolettes Licht ab. Welche der folgenden Aussagen sind richtig?
- Ultraviolettes Licht hat eine kleinere Wellenlänge als blaues Licht.
- Ultraviolettes Licht hat eine größere Wellenlänge als blaues Licht.
- Ultraviolettes Licht bewirkt Sonnenbrand.
- Ultraviolettes Licht ist unsichtbar.
A: Ultraviolettes Licht hat eine kleinere Wellenlänge als blaues Licht.; Ultraviolettes Licht bewirkt Sonnenbrand.; Ultraviolettes Licht ist unsichtbar.

Q: Die aus Röntgenröhren durch Beschuss der Antikathode A mit schnellen Elektronen ausgelöste Strahlung (Englisch: X-Ray) ist Teil des Elektromagnetischen Spektrums. Welche der folgenden Aussagen sind richtig?

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- Röntgenstrahlung ist unsichtbar.
- Röntgenstrahlung ist Teil des sichtbaren Spektrums.
- Röntgenstrahlung hat kleinere Wellenlänge als Ultraviolettes Licht.
- Röntgenstrahlung hat größere Wellenlänge als Ultraviolettes Licht.
A: Röntgenstrahlung ist unsichtbar.; Röntgenstrahlung hat kleinere Wellenlänge als Ultraviolettes Licht.

Q: In Hochspannungsleitungen wird elektrische Energie mittels Wechselstrom transportiert. Welche der folgenden Aussagen sind richtig?

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- Die Wellenlänge der entstehenden elektromagnetischen Strahlung ist größer als die von Radiowellen.
- Die Wellenlänge der entstehenden elektromagnetischen Strahlung ist kleiner als die von Radiowellen.
- Die von Hochspannungsleitungen ausgehende Strahlung liegt im Bereich der Strahlung von Mobiltelefonen.
- Die von Hochspannungsleitungen ausgehende Strahlung liegt nicht im Bereich der Strahlung von Mobiltelefonen.
A: Die Wellenlänge der entstehenden elektromagnetischen Strahlung ist größer als die von Radiowellen.; Die von Hochspannungsleitungen ausgehende Strahlung liegt nicht im Bereich der Strahlung von Mobiltelefonen.

Q: Wenn ein Atomkern von einem angeregten Zustand in den Grundzustand übergeht, wird Gammastrahlung ausgesandt. Welche der folgenden Aussagen sind richtig?

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- Gammstrahlung hat eine kleinere Wellenlänge als Röntgenstrahlung.
- Gammstrahlung hat eine größere Wellenlänge als Röntgenstrahlung.
- Gammastrahlung dringt in den menschlichen Körper kaum ein und ist nur für die Haut gefährlich.
- Gammastrahlung wird durch den menschlichen Körper nur geringfügig absorbiert und geht zu großen Teilen durch ihn hindurch.
A: Gammstrahlung hat eine kleinere Wellenlänge als Röntgenstrahlung.; Gammastrahlung wird durch den menschlichen Körper nur geringfügig absorbiert und geht zu großen Teilen durch ihn hindurch.

Q: Hier wird das einfallende Licht durch das Wasser eines Wasserfalls wie in einem Regenbogen zerlegt. Welche der folgenden Aussagen sind richtig?

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- Rotes Licht hat eine größere Wellenlänge als blaues Licht.
- Rotes Licht hat eine kleinere Wellenlänge als blaues Licht.
- Zwischen der Farbe des Lichts und seiner Wellenlänge gibt es keinen Zusammenhang.
A: Rotes Licht hat eine größere Wellenlänge als blaues Licht.

Q: [...] mit kurzer [...] durchdringen Dunst, Regen und Wolken ziemlich ungehindert. Deshalb werden sie als Navigationshilfe für Flugzeuge und Schiffe in Form von [...] eingesetzt. ([...] = Radio detecting and ranging) Ein [...]gerät sendet kurze elektromagnetische Impulse aus und empfängt ihre Echos. Aus der Laufzeit vom Sende- bis zum Empfangsimpuls bestimmt man richtungsabhängig den [...] des Reflektors.

Die hohe [...] erlaubt den Transport großer Informationsdichte. Diese Eigenschaft und die geringe Absorption durch Dunst, Wolken oder Regen macht sie zum geeigneten Informationsträger für größere Datenmengen über geradlinige Strecken, wie bei der Satelliten-Nachrichtentechnik und beim Mobilfunk.
A: Mikrowellen; Wellenlänge; Radar; Radar; Radar; Abstand; Frequenz der Mikrowellen
Gap 7 offers: Wellenlänge der Strahlen; Frequenz der Mikrowellen; Dichte des Lichtes; Schallgeschwindigkeit

Q: Ein Gegenstand steht im Abstand von ca. 2,5 Brennweiten (Bereich a) vor einer Sammellinse, welche Aussagen zum Bild sind richtig?

[Image]
- Das Bild ist kleiner als der Gegenstand.
- Das Bild ist größer als der Gegenstand.
- Das Bild entsteht im Bereich d.
- Das Bild entsteht im Bereich e.
- Das Bild entsteht im Bereich f.
- Das Bild ist reell.
A: Das Bild ist kleiner als der Gegenstand.; Das Bild entsteht im Bereich e.; Das Bild ist reell.

Q: Ein Gegenstand steht im Abstand von ca. 1,8 Brennweiten (Bereich b) vor einer Sammellinse, welche Aussagen zum Bild sind richtig?

[Image]
- Das Bild ist kleiner als der Gegenstand.
- Das Bild ist größer als der Gegenstand.
- Das Bild entsteht im Bereich d.
- Das Bild entsteht im Bereich e.
- Das Bild entsteht im Bereich f.
- Das Bild ist reell.
A: Das Bild ist größer als der Gegenstand.; Das Bild entsteht im Bereich f.; Das Bild ist reell.
Feedback: Es entsteht ein um 180° gedrehtes (links und rechts, sowie oben und unten vertauscht) reelles (d.h. auf einem Schirm sichtbares) vergrößertes Bild in einem Abstand, der größer ist als die doppelte Brennweite. Für g = 1,8·f ergibt sich nach der Linsenformel b = 2,25·f.

Q: Ein Gegenstand steht im Abstand von ca. 0,75 Brennweiten (Bereich c) vor einer Sammellinse, welche Aussagen zum Bild sind richtig?

[Image]
- Das Bild ist kleiner als der Gegenstand.
- Das Bild ist größer als der Gegenstand.
- Das Bild ist reell.
- ﻿Das Bild ist virtuell.
- Das Bild entsteht im Bereich a, b oder c.
- Das Bild entsteht im Bereich d, e oder f.
A: Das Bild ist größer als der Gegenstand.; ﻿Das Bild ist virtuell.; Das Bild entsteht im Bereich a, b oder c.
Feedback: Es entsteht ein aufrechtes virtuelles (d.h. nicht auf einem Schirm sichtbares, sondern an einer anderen Stelle als der Gegenstand scheinendes) vergrößertes Bild auf der selben Linsenseite wie der Gegenstand. Prinzip der Lupe. Für g = 0,75·f ergibt sich nach der Linsenformel b = -3·f.

Q: Wie muss das Dia in den Projektor gesteckt werden, damit an der Leinwand das Bild richtig steht?

[Image]
- wie bei 1
- wie bei 2
- wie bei 3
- wie bei 4
A: wie bei 3
Feedback: Das Dia muss um 180° gedreht in den Projektor gesteckt werden.

Q: Die Doppellupe steht 9 cm vor der Wand und wird von parallelem Licht durchleuchtet. Der helle Innenkreis hat etwa den halben Radius wie der Schattenkreis. Was ist richtig?

[Image]
- Die Brennweite der eingesetzten kleinen Linse ist 18 cm.
- ﻿Die Brennweite der eingesetzten kleinen Linse ist 9 cm.
- Die Brennweite der eingesetzten kleinen Linse ist 4,5 cm.
- Die Brennweite der großen Linse ist 18 cm.
- Die Brennweite der großen Linse ist 9 cm.
- Die Brennweite der großen Linse ist 4,5 cm.
A: ﻿Die Brennweite der eingesetzten kleinen Linse ist 9 cm.; Die Brennweite der großen Linse ist 18 cm.
Feedback: Die eingesetzte kleine Linse hat genau den Abstand ihrer Brennweite von der Wand, da das Licht auf einen Punkt gebündelt wird. Die große Linse bündelt das Licht erst auf die Hälfte des Radius, ihre Brennweite ist deshalb doppelt so groß.

Q: Ein Text wird durch eine Brille betrachtet. Was ist richtig?

[Image]
- Die Brille ist für Kurzsichtige gedacht.
- Die Brille ist für Weitsichtige gedacht.
- Die Brillengläser sind Sammellinsen.
- Die Brillengläser sind Zerstreuungslinsen.
A: Die Brille ist für Kurzsichtige gedacht.; Die Brillengläser sind Zerstreuungslinsen.

Q: Die Brille und ihr Schatten. Um was für eine Brille handelt es sich?

[Image]
- Die Brillengläser sind Sammellinsen.
- Die Brillengläser sind Zerstreuungslinsen.
- Es ist eine Brille für Kurzsichtige.
- Es ist eine Brille für Weitsichtige.
A: Die Brillengläser sind Sammellinsen.; Es ist eine Brille für Weitsichtige.

Q: Das Bild zeigt ein Auge, das eine Brille benötigt. Was ist richtig?

[Image]
- Das Auge ist kurzsichtig.
- Das Auge ist weitsichtig.
- Die Brillengläser müssen Sammellinsen sein.
- Die Brillengläser müssen Zerstreuungslinsen sein.
A: Das Auge ist kurzsichtig.; Die Brillengläser müssen Zerstreuungslinsen sein.

Q: Die Dame trägt eine Brille. Was ist richtig?

[Image]
- Die Brille ist für Kurzsichtige gedacht.
- Die Brille ist für Weitsichtige gedacht.
- Die Brillengläser sind Sammellinsen.
- Die Brillengläser sind Zerstreuungslinsen.
A: Die Brille ist für Kurzsichtige gedacht.; Die Brillengläser sind Zerstreuungslinsen.
Feedback: Das Auge wird durch die Brille verkleinert. Es handelt sich also um eine Zerstreuungslinse für kurzsichtige Augen.

Q: Welche Aussagen zu dem Bild sind richtig?

[Image]
- Den grünen Strahl nennt man Brennstrahl.
- Den grünen Strahl nennt man Parallelstrahl.
- Den grünen Strahl nennt man Mittelpunktsstrahl.
- Nach Linsendurchgang geht der Strahl durch F1.
- Nach Linsendurchgang geht der Strahl parallel zur optischen Achse.
- Nach Linsendurchgang geht der Strahl genau so weiter .
A: Den grünen Strahl nennt man Brennstrahl.; Nach Linsendurchgang geht der Strahl parallel zur optischen Achse.

Q: Wie heißen diese Linsen und welche Grundeigenschaften haben sie?

[Image]
- Es handelt sich um Konvexlinsen.
- Es handelt sich um Konkavlinsen.
- Das Glas ist in der Mitte dicker als am Rand.
- Das Glas ist am Rand dicker als in der Mitte.
- Es handelt sich um Zerstreuungslinsen.
- Es handelt sich um Sammellinsen.
A: Es handelt sich um Konkavlinsen.; Das Glas ist am Rand dicker als in der Mitte.; Es handelt sich um Zerstreuungslinsen.

Q: Welche Aussagen zu dem Bild sind richtig?

[Image]
- Den roten Strahl nennt man Brennstrahl.
- Den roten Strahl nennt man Parallelstrahl.
- Den roten Strahl nennt man Mittelpunktsstrahl.
- Nach Linsendurchgang geht der Strahl durch F1.
- Nach Linsendurchgang geht der Strahl parallel zur optischen Achse.
- Nach Linsendurchgang geht der Strahl genau so weiter .
A: Den roten Strahl nennt man Parallelstrahl.; Nach Linsendurchgang geht der Strahl durch F1.

Q: Der Gegenstand (links) bewegt sich von der Linse weg, wohin bewegt sich das Bild?

[Image]
- Das Bild bewegt sich ebenfalls von der Linse weg, wie das blaue Männchen.
- Das Bild bewegt sich auf die Linse zu.
- Das Bild wird dabei größer.
- Das Bild wird dabei kleiner.
A: Das Bild bewegt sich auf die Linse zu.; Das Bild wird dabei kleiner.
Feedback: Bewegt sich außerhalb der Brennweite der Gegenstand von der Linse weg, so bewegt sich das Bild auf die Linse zu und wird kleiner.

Q: Berechne die Geschwindigkeit in der Einheit m/s: {a} km/h

Löse die Aufgabe zunächst mit Zettel, Stift und Taschenrechner und gib das Ergebnis ohne Maßeinheit gerundet auf 2 Nachkommastellen in das Antwortfeld ein.
A: {a}/3.6 (formula; values not in the backup's text)

Q: Berechne die Geschwindigkeit in der Einheit km/h: {a} m/s

Löse die Aufgabe zunächst mit Zettel, Stift und Taschenrechner und gib das Ergebnis ohne Maßeinheit gerundet auf 2 Nachkommastellen in das Antwortfeld ein.
A: {a}*3.6 (formula; values not in the backup's text)

Q: Ein PKW der Masse m = 2,5 t wird in {b} s von der Geschwindigkeit 90 km/h auf 126 km/h gleichmäßig beschleunigt.

Welche Kraft muss der Motor dafür mindestens "auf die Straße bringen"? (Gemeint ist nicht die Gewichtskraft, sondern die Antriebskraft!)

Löse die Aufgabe zunächst mit Zettel, Stift und Taschenrechner und gib das Ergebnis ohne Maßeinheit gerundet auf 2 Nachkommastellen in das Antwortfeld ein.
A: 10/{b}*2500 (formula; values not in the backup's text)

Q: [Image]

Große Schiffe werden oft durch Schlepper in den Hafen gezogen. Die beiden Schlepper ziehen symmetrisch zur Fahrtrichtung jeweils mit einem Kraftbetrag von {c} kN. Die beiden Schleppseile bilden einen Winkel der Weite α=60 ° .

Bestimme rechnerisch den Betrag der Kraft, mit der das Schiff in Fahrtrichtung gezogen wird.

Löse die Aufgabe zunächst mit Zettel, Stift und Taschenrechner und gib das Ergebnis in kN ohne Maßeinheit gerundet auf 2 Nachkommastellen in das Antwortfeld ein.
A: 2*{c}*cos(deg2rad(30)) (formula; values not in the backup's text)

Q: ﻿ [Image]

Die Krone ist über zwei Stangen an der Wand befestigt. Welche Aussagen sind bei der gezeigten Bewegung des Befestigungspunkts der grünen Stange richtig?
- Je höher der Befestigungspunkt, desto größer die Kräfte in der grünen Stange.
- Je höher der Befestigungspunkt, desto kleiner die Kräfte in der grünen Stange.
- Je höher der Befestigungspunkt, desto größer die Kräfte in der blauen Stange.
- Je höher der Befestigungspunkt, desto kleiner die Kräfte in der blauen Stange.
A: Je höher der Befestigungspunkt, desto kleiner die Kräfte in der grünen Stange.; Je höher der Befestigungspunkt, desto kleiner die Kräfte in der blauen Stange.

Q: [Image]

Welche äußeren Kräfte wirken auf die Kugel an der schiefen Ebene, welche Kräfte sind nur Teilkräfte dieser äußeren Kräfte?
- Die Gewichtskraft ist äußere Kraft.
- Die Gewichtskraft ist Teilkraft.
- Die Normalkraft ist äußere Kraft.
- Die Normalkraft ist Teilkraft.
- Die Hangabtriebskraft ist äußere Kraft.
- Die Hangabtriebskraft ist Teilkraft.
A: Die Gewichtskraft ist äußere Kraft.; Die Normalkraft ist Teilkraft.; Die Hangabtriebskraft ist Teilkraft.

Q: 1. Welchen Verlauf nimmt der gelbe Lichtstrahl nach Durchgang durch die Grenzfläche?

[Image]

﻿
- Er verläuft in etwa wie Weg a.
- Er verläuft in etwa wie Weg b.
- Er verläuft in etwa wie Weg c.
- Er wird in alle Richtungen gestreut.
A: Er verläuft in etwa wie Weg a.

Q: 2. Wie nennt man die mit Kleinbuchstaben bezeichneten Teile?

[Image]
- Die Wasseroberfläche (a) heißt Einfallsebene.
- Die Wasseroberfläche (a) heißt Grenzfläche.
- b heißt Luftstrahl.
- b heißt einfallender Strahl.
- d heißt Wasserstrahl.
- d heißt gebrochener Strahl.
A: Die Wasseroberfläche (a) heißt Grenzfläche.; b heißt einfallender Strahl.; d heißt gebrochener Strahl.

Q: 3. Wie nennt man die Winkel?

[Image]
- α nennt man Einfallswinkel.
- β nennt man Einfallswinkel.
- γ nennt man Brechungswinkel.
- δ nennt man Brechungswinkel.
- α nennt man Reflexionswinkel.
- γ nennt man Reflexionswinkel.
A: β nennt man Einfallswinkel.; δ nennt man Brechungswinkel.

Q: 4. Sonnenlicht scheint auf ein Prisma. Was ist richtig?

[Image]
- Das Licht wird Richtung Prismabasis abgelenkt.
- Das Licht wird Richtung Prismaspitze abgelenkt.
- Rotes Licht wird stärker als blaues Licht abgelenkt.
- Blaues Licht wird stärker als rotes Licht abgelenkt.
A: Das Licht wird Richtung Prismabasis abgelenkt.; Blaues Licht wird stärker als rotes Licht abgelenkt.

Q: 5. Das Foto wurde direkt durch das kleine Glasprisma rechts gemacht. Welche Aussagen sind richtig?

[Image]
- Das Glasprisma vergrößert das Bild.
- Das Glasprisma ändert die Bildgröße nicht.
- Das Glasprisma verkleinert das Bild.
- Durchs Glasprisma sieht man Dinge, die weiter links stehen.
- Durchs Glasprisma sieht man Dinge, die weiter rechts stehen.
- Durchs Glasprisma sieht man gerade hindurch.
A: Das Glasprisma ändert die Bildgröße nicht.; Durchs Glasprisma sieht man Dinge, die weiter links stehen.

Q: 6. Foto eines Wasserbeckens mit Stativstangen. Was ist richtig?

[Image]
- Der Stab ist unterbrochen.
- Man sieht zwei verschiedene Stäbe.
- Man sieht einen Stab zweimal.
A: Man sieht einen Stab zweimal.

Q: 7. Durch eine Glasplatte wird ein Bleistift betrachtet. Was ist richtig?

[Image]
- Durch die Platte wird das Bild vergrößert.
- Durch die Platte ändert sich die Bildgröße nicht (bzw. nur unwesentlich).
- Durch die Platte wird das Bild verkleinert.
- Durch die Platte wird oben und unten vertauscht.
- Durch die Platte wird links und rechts vertauscht.
A: Durch die Platte ändert sich die Bildgröße nicht (bzw. nur unwesentlich).

Q: 8. Wurde das Cent-Stück beim Zugießen des Wassers verschoben?

[Image]
- Das Centstück hat sich beim Zugießen verschoben.
- Das Centstück hat sich durch das Zugießen nicht verschoben.
- Durch die Brechung an der Wasseroberfläche sieht man weiter ins Becherinnere.
- Durch die Brechung an der Wasseroberfläche sieht man weniger ins Becherinnere.
A: Das Centstück hat sich durch das Zugießen nicht verschoben.; Durch die Brechung an der Wasseroberfläche sieht man weiter ins Becherinnere.

Q: 9. Foto einer Stativstange im Wasserbecken. Was ist richtig?

[Image]
- Die Stange hat einen Knick.
- Die Stange hat keinen Knick.
- Die Brechung im Wasser lässt einen Knick erscheinen.
A: Die Stange hat keinen Knick.; Die Brechung im Wasser lässt einen Knick erscheinen.

Q: 10. Hans zählt seine Fische. Zählt er richtig?

[Image]
- Bei dem gezeigten Ausschnitt zählt er richtig.
- Bei dem gezeigten Ausschnitt zählt er manche Fische doppelt.
- Bei dem gezeigten Ausschnitt sind manche Fische hinter der Kante nicht zu sehen.
- Um richtig zu zählen, darf er nur durch eine Aquariumsscheibe zählen.
A: Bei dem gezeigten Ausschnitt zählt er manche Fische doppelt.; Um richtig zu zählen, darf er nur durch eine Aquariumsscheibe zählen.

Q: ﻿ [Image]

Zwei gleiche Behälter sind in Bodenhöhe mit einem Rohr verbunden, das durch ein Ventil verschlossen ist. Im linken Behälter befindet sich bis zur Höhe h = 10 m eine Wassermenge von 30 m^3 (zur Erinnerung: 1 m^3 hat die Masse 1000 kg).
Nun wird das Ventil geöffnet und das Wasser strömt solange, bis in beiden Behältern das Wasser gleich hoch steht.

Berechne die potentielle Energie vorher und nachher! Vergiss nicht, die richtige Maßeinheit anzugeben. (Tipp: Schwerpunkt)

Antworten:

Die Enegie vorher beträgt [...] [...].

Die Enegie nachher beträgt [...] [...].
A: 1500000; J; 750000; J
Gap 2 offers: N; J; W; kg
Gap 4 offers: N; J; W; kg

Q: [Image]

Das Bild ist einer Beschleunigungsstrecke für Elektronen ist nicht maßstabsgetreu. Zunächst langsame Elektronen werden natürlich schneller und so muß der Abstand der Platten größer werden. Bei Elektronen mit [...] Gechwindigkeiten ist dies nicht mehr notwendig.

﻿Baut man einen [...] durch Aneinanderreihen von geraden Beschleunigungsstrecken, so benötigt man viel Platz, um möglichst viele Beschleunigungsstrecken realisieren zu können.

﻿Bei einem Ringbeschleuniger entsteht jedoch das Problem der [...], die die Teilchen während eines Umlaufs um den Ring einen nicht geringen Energiebetrag verlieren läßt. Die abgestrahlte Leistung ist umso stärker, je größer die Kreisbeschleunigung im Vergleich zur Ruhemasse des beschleunigten Teilchens ist. Daher gibt es insbesondere bei Elektronenbeschleunigern eine Grenze für die höchste erreichbare Energie.
A: relativistischen; Linearbeschleuniger; Synchrotronstrahlung
Gap 2 offers: Ringbeschleuniger; Zyklotron; Linearbeschleuniger; Gaschromatographen
Gap 3 offers: Gammastrahlung; Synchrotronstrahlung; Röntgenstrahlung; Teilchenstrahlung; ﻿Tscherenkow-Strahlung

Q: [Image]

Bei dem Bild handelt es sich um die Darstellung eines [...] zur Messung der Energie von s. g. [...], d. h. Teilchen die den Kernkräften unterliegen, z. B. [...].
A: hadronischen Kalorimeters; Hadronen; Protonen oder Pionen
Gap 1 offers: elektromagnetischen Kalorimeters; hadronischen Kalorimeters; Vertex-Detektors; Myonendetektors
Gap 2 offers: Leptonen; Mesonen; Myonen; Hadronen; Pionen
Gap 3 offers: Elektronen oder Positronen; W- und Z-Bosonen; Protonen oder Pionen; Ñeutrinos
Feedback: Richtige Antworten: hadronischen Kalorimeters Hadronen Protonen oder Pionen

Q: Ziehe die Begriffe an die richtigen Stellen in der Karte des Standardmodells!

(Vergrößere vorher ggf. die Ansicht mit Strg-+ o.ä.)
- Zone 1 | Leptonen
- Zone 2 | Bosonen
- Zone 3 | Quarks
- Zone 4 | Gluonen
- Zone 5 | Elektron
- Zone 6 | Neutrinos
- Zone 7 | Myon
- Zone 9 | Tauon
- Zone 11 | Up
- Zone 12 | Down
- Zone 13 | Charm
- Zone 14 | Strange
- Zone 15 | Top
- Zone 16 | Bottom
- Zone 17 | Photon
- Zone 18 | W-
- Zone 19 | W+
- Zone 20 | Z0

Q: Quarks und Elektronen sind klein. Aber wie klein?
- Größer als 10^-10 m.
- Kleiner als 10^-15 m.
- Kleiner als 10^-18 m.
- Größer als 10^-15 m.
A: Kleiner als 10^-15 m.; Kleiner als 10^-18 m.

Q: Welche physikalischen Größen sind in einem abgeschlossenen System erhalten?
- Impuls
- Drehimpuls
- Energie
- Wärme
- Masse
- Geschwindigkeit
- Temperatur
- Zeit
- Ladung
A: Impuls; Drehimpuls; Energie; Ladung

Q: Eine Konsequenz der Relativitätstheorie ist es, daß die Zeit in bewegten Systemen ...
- langsamer läuft als in ruhenden.
- schneller läuft als in ruhenden.
- doppelt so schnell läuft wie in ruhenden.
- eine Erhaltungsgröße ist.
- genau so schnell läuft wie in ruhenden.
A: langsamer läuft als in ruhenden.

Q: Die Heisenbergsche Unschärferelation verknüpft ...
- Lebensdauer und Impuls eines Teilchens miteinander.
- Lebensdauer und Energie eines Teilchens miteinander.
- Energie und Impuls eines Teilchens miteinander.
- Ort und Impuls eines Teilchens miteinander.
- Ort und Energie eines Teilchens miteinander.
- Ort und Lebensdauer eines Teilchens miteinander.
A: Lebensdauer und Energie eines Teilchens miteinander.; Ort und Impuls eines Teilchens miteinander.

Q: Zur einfacheren Darstellung von Teilchenreaktionen bedient man sich einer besonderen Schreibweise, den Feynman-Graphen. Welches Ereignis ist in folgendem Feynman-Diagramm dargestellt?

[Image]
- Die Abstoßung von 2 Elektronen.
- Die Abstoßung von 4 Elektronen.
- Die Abstoßung von 4 Elektronen und einem Photon.
- Die Erzeugung eines Photons aus einer Paarvernichtung
- Die Erzeugung eines Higgs-Bosons.
- Die Entstehung von Gammastrahlung.
A: Die Abstoßung von 2 Elektronen.

Q: ﻿Beim Maßstab 2 cm ≙ 10 N wird eine 35 N große Kraft durch einen Pfeil von ______ cm dargestellt.
A: 7

Q: Ergänze die Lücken:

An einem Tau ziehen Max mit F_1 = 530 N und Hans mit F_2 = 520 N (Team A) nach links und Susi mit F_3 = 280 N, Gertrud mit F_4 = 320 N und Uli mit F_5 = 450 N (Team B) nach rechts. [...] gewinnt.

Die Kraft, die das Seil aushalten muss, beträgt [...].
A: kein Team; 1050 N
Gap 1 offers: kein Team; Team A; Team B
Gap 2 offers: 530 N; 2100 N; 1050 N; 0 N

Q: Die Abb. zeigt 2 Kräfte mit einem Betrag von jeweils 30 N.

Schätze den Betrag der resultierenden Kraft ab!

[Image]
- ca. 42 N
- ca. 60 N
- ca. 50 N
- ca. 0 N
- ca. 30 N
A: ca. 42 N
If right: Die Antwort ist richtig.
If wrong: Die Antwort ist falsch.

Q: Die Abb. zeigt 2 Kräfte mit einem Betrag von jeweils 30 N. Schätze den Betrag der resultierenden Kraft ab!
- ca. 42 N
- ca. 60 N
- ca. 50 N
- ca. 0 N
- ca. 30 N
A: ca. 42 N

Q: Die Abb. zeigt 2 Kräfte mit einem Betrag von jeweils 30 N. Schätze den Betrag der resultierenden Kraft ab!

[Image]
- ca. 42 N
- ca. 60 N
- ca. 50 N
- ca. 0 N
- ca. 30 N
- ca. 55 N
A: ca. 55 N
Partly right: ca. 60 N (50%); ca. 50 N (50%)

Q: Die Abb. zeigt 2 Kräfte mit einem Betrag von jeweils 30 N. Schätze den Betrag der resultierenden Kraft ab!

[Image]
- ca. 55 N
- ca. 60 N
- ca. 50 N
- ca. 0 N
- ca. 30 N
- ca. 100 N
A: ca. 0 N

Q: Die Abb. zeigt 2 Kräfte: F1 = 20 N und F2 = 10 N.

Schätze den Betrag der resultierenden Kraft ab!

[Image]
- ca. 30 N
- ca. 60 N
- ca. 50 N
- ca. 0 N
- ca. 300 N
- ca. 100 N
A: ca. 30 N / ca. 0 N

Q: Die Abb. zeigt 2 Kräfte mit einem Betrag von jeweils 20 N.

Schätze den Betrag der resultierenden Kraft ab!

[Image]
- ca. 7 N
- ca. 60 N
- ca. 50 N
- ca. 0 N
- ca. 30 N
- ca. 100 N
- ca. 20 N
- ca. 40 N
A: ca. 7 N